GEM es único en varios sentidos.

Sigue siendo la única metodología de evaluación que estudia de manera específica los efectos diferenciales de las TIC en mujeres y hombres, con una mirada crítica a los entrecruzamientos de la dinámica de poder del género y las relaciones de género con las TIC, fomentando un proceso consciente y reflexivo para abordar estos temas.

GEM está pensado para ser usado. Esto quiere decir que, en lugar de ver la evaluación principalmente como un medio para asegurar la rendición de cuentas, su énfasis está puesto en cómo la comprensión adquirida por el uso de la metodología puede mejorar el diseño y la eficacia de programas y proyectos relacionados con las TIC y así maximizar los beneficios para mujeres y hombres por igual.

GEM puede adaptarse y utilizarse con distintas herramientas y metodologías. Debido a que el marco general de GEM es “Aprendizaje para el cambio”, sigue siendo flexible y adaptable a las diversas necesidades porque se apoya en una metodología muy práctica y relevante para todas las comunidades.

El inicio, desarrollo, implementación y promoción de GEM fue impulsado en su totalidad por mujeres del sur trabajando en el campo de las TIC, de la política a la práctica, de tener un medio de evaluar si los proyectos estaban pasando por alto los efectos diferenciales de las TIC en las mujeres.

GEM es la única metodología de evaluación que adopta una postura política y feminista. GEM desafía el yo, la organización, el proyecto, las comunidades y todas las personas involucradas para equilibrar el poder, para lograr una mayor igualdad de género, para buscar el cambio no sólo en las demás personas sino también dentro nuestro.

Para comprender GEM

GEM introduce tres marcos para diferentes públicos de diversas partes del mundo, todos los cuales constituyen el marco conceptual de GEM. Primero, el marco de evaluación basado en el principio de “aprender para el cambio” y, por lo tanto, por qué GEM es una metodología de evaluación centrada en la utilización. Segundo, el marco de análisis de género y de empoderamiento de las mujeres, que se basa en el trabajo de Sara Longwe sobre cómo usar “lentes de género” para las personas que quieren abordar la temática de la desigualdad de género. El tercer marco es “TIC y cambio social”, que identifica los temas de género emergentes en torno a la aplicación, el diseño y el desarrollo vinculados al valor de las TIC. Esta es la razón por la que GEM destaca la importancia de identificar y adoptar estrategias de transformación de género en el diseño e implementación de las iniciativas de TIC. Los tres marcos identifican elementos que son dinámicos por naturaleza y la gravedad o la importancia de estos elementos a menudo se contextualiza y depende mucho de la evolución de la igualdad de género en una localidad o comunidad.

• Aprendizaje para el cambio
  
• Análisis de género
  
• TIC para el cambio social
  

Explora GEM

GEM guía a sus usuarias/os a través de un proceso de evaluación muy viable, una serie de siete pasos que se organizan en tres fases. Pasar de una fase a la otra no es necesariamente lineal. A menudo, en la práctica, quienes practican GEM han tenido que volver sobre algunos pasos, incluso si ya se encuentran en la segunda o tercera fase de aplicación de la metodología. Los aspectos clave de la metodología son el análisis y la comprensión de las cuestiones de género y TIC y situar concientemente el empoderamiento de las mujeres dentro de un marco de igualdad de género. La metodología garantiza un proceso de pensamiento muy completo en cuanto a usos previstos y personas destinatarias de una evaluación de género y subraya la necesidad de abordar las cuestiones de género y TIC en los proyectos, tanto durante el proceso de evaluación y como resultado de las conclusiones. GEM es una metodología de evaluación centrada en la utilización y pensada para realizar una evaluación que lleve a “aprender para el cambio” en términos de respuestas concretas, acciones significativas y un mayor compromiso del liderazgo de parte de líderes y decisoras/es políticas/os.
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Facilitación de talleres GEM

Diseñar y realizar talleres de GEM tiene sus propios desafíos. La persona facilitadora de GEM encarna los principios y las prácticas que GEM promueve y alienta. Esto incluye ser una persona participativa e inclusiva; servir de apoyo y aliento; permitir los diferentes puntos de vista y opiniones; fomentar el debate y las discusiones abiertas, sanas y amistosas; y brindar un espacio preparado para una amplia gama de perspectivas, experiencias y realidades, así como habilidades de comunicación. La tarea es muy desafiante, por lo tanto, para ayudar a desarrollar una mejor facilitación y a mejorar el diseño y la conducción de los talleres de GEM, ahora hay una guía complementaria llamada “Guía para facilitadores y facilitadoras de talleres de GEM”. Encontrarás también algunos consejos en Facilitación de talleres GEM.

Informes de experiencias con grupos y comunidades

GEM fue creado desde cero con mujeres del sur. La metodología se desarrolló en base a experiencias reales en el campo de las TIC, desde la participación en las políticas hasta las prácticas de TIC. Las observaciones y comentarios de estas practicantes de las TIC y activistas por los derechos de las mujeres se basan en sus propias realidades respecto de la mejor manera de evaluar su trabajo analizando el impacto diferencial de las TIC en mujeres y hombres. Estas experiencias están documentadas en diversos informes: Asia, Europa centro-oriental, América Latina.